Skripsi Tekologi Pendidikan : Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Di Sekolah Berasrama

Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Di Sekolah Berasrama

Latar Belakang Penelitian Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar

Penelitian Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar ini bertitik tolak pada rumusan masalah umum, yaitu :apakah terdapat hubungan yang signifikan antarakecerdasanemosionaldenganprestasibelajar di sekolahberasrama.
Secara lebih khusus, rumusan masalah dalam skripsi ini meneliti tentang :
1.    Bagaimana gambaran kecerdasan emosional siswa XI di SMA Pesantren Terpadu Hayatan Thayyibah?
2.    Bagaimana gambaran prestasi belajar siswa kelas XI di SMA Pesantren Terpadu Hayatan Thayyibah?
3.    Bagaimana hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa kelas XI di SMA Pesantren Terpadu Hayatan Thayyibah?

Metode Penelitian Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar

Penelitian Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar ini menggunakan metode penelitian deskriptif korelasional. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian menggunakan instrumen penelitian berupa angket, wawancara, dan studi dokumentasi. Sampel yang digunakan adalah seluruh siswa kelas XI SMA Pesantren Terpadu Hayatan Thayyibah sebanyak 29 siswa.

Hasil Penelitian Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar

Hasil penelitian Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajardari data analisis korelasi Rank Spearman yang dihitung secara manual menunjukan nilai korelasi yang sangat tinggi sebesar 0,912, dengan tingkat signifikansi korelasi adalah sebesar 11.52 yang dibandingkan dengan t tabel dengan nilai 2,052 sehingga t hitung>t tabel. Pengaruh variabel X terhadap variabel Y juga menunjukan persentase yang tinggi yaitu sebesar 83,17% atau dengan kata lain menolak hipotesis nol (H0) dan menerima hipotesis alternatif/hipotesis kerja (H1).

Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa di sekolah berasrama. Kecerdasan emosional mempengaruhi prestasi belajar, jika kecerdasan emosinal yang dimiliki tinggi, maka prestasi belajar yang dicapai juga memuaskan

Daftar Isi	s_ktp_0705234_table_of_content.pdf
Bab I	s_ktp_0705234_chapter1.pdf
Bab II	s_ktp_0705234_chapter2.pdf
Bab III	s_ktp_0705234_chapter3.pdf
Bab IV	s_ktp_0705234_chapter4.pdf
Bab V	s_ktp_0705234_chapter5.pdf
Daftar Pustaka	s_ktp_0705234_bibliography.pdf

Artikel Terkait: