Download Tesis IPS : PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pokok bahasan permasalahan sosial.

Think pair share adalah variasi pembelajaran kooperatif yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, dengan cara berdiskusi secara berpasangan sehingga sikap keterampilan sosial dan hasil belajar siswa dapat ditingkatkan.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Adapun metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan teknik nonequivalen control group desain. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas IV SDN Sakerta Barat tahun pelajaran 2010-2011 berjumlah 57 orang siswa. Sampel yang digunakan sebagai kelas eksperimen adalah 30 orang. Uji yang digunakan adalah uji normalitas, homogenitas, dan uji t.

Berdasarkan perolehan nilai rata – rata g (n-gain) kelas eksperimen = 0,553 (sedang) dan kelas kontrol = 0,263 (rendah) sehingga nilai g (n-gain) hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai kelas kontrol dan berdasarkan hasil perhitungan t-test diperoleh t_hitung =21,642 dan t_tabel (α=5% dan dk=55) diperoleh t_tabel = 2,004. Karena t_hitung ≥ t_tabel, atau 21,642 > 2,004, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

Peranan pembelajaran kooperatif think pair share diketahui dari hasil perhitungan uji t. Diperoleh t_hitung = -11,2 dan pada α=5% dan dk=55 diperoleh t_tabel = 2,004 (uji pihak kanan). Karena t_hitung ≤ t_tabel, atau -11,2 < 2,004, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara sebelum dan setelah pemberian perlakuan. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh setelah penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share.

Untuk menguji perbedaan untuk mengetahui manakah diantara keterampilan sosial siswa dan hasil belajar yang lebih dominan adalah dengan menggunakant-test. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh t_hitung = -1,06 (uji pihak kanan) dan pada α=5% dan dk=58 diperoleh t_tabel =2,048. Karena t_hitung < t_tabel, atau -1,06 < 2,048. Dengan demikian keterampilan sosial lebih meningkat dibandingkan hasil belajaranya.

Dengan demikian, berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS pada pokok bahasan permasalahan sosial di lingkungan sekitar, dengan diterapkkannya pembelajaran kooperatif think pair share dapat meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar IPS.

Daftar Isi	t_ips_0909961_table_of_content.pdf
Bab I	t_ips_0909961_chapter1.pdf
Bab II	t_ips_0909961_chapter2.pdf
Bab III	t_ips_0909961_chapter3.pdf
Bab IV	t_ips_0909961_chapter4.pdf
Bab V	t_ips_0909961_chapter5.pdf
Daftar Pustaka	t_ips_0909961_bibliography.pdf

Artikel Terkait: