Sebagaimana diketahui pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama
Islam (PAI) selama ini secara umum tidak kunjung berubah, ia bagaikan secara
konvensional-tradisional dan monoton sehingga membosankan peserta didik. Hal
ini terbukti sewaktu pelajaran pendidikan Agama Islam (PAI) berlangsung banyak
peserta didik yang ramai dan kurang menunjukkan antusias kepada pelajaran yang
diterimanya. Pelajaran Pendidikan Agama Islam seringkali dilaksanakan
disekolah bersifat menyendiri, kurang terintegrasi dengan bidang studi yang lain,
sehingga mata pelajaran yang diajarkan bersifat marijinal dan periferal.
Pemilihan metode pembelajaran pendidikan agama harus didasarkan pada
analisis kondisi pembelajarn pendidikan agama yang ada. Hasil analisis akan
menunjukkan kondisi pembelajaran yang bagaimana dan apa hasil pembelajaran
pendidikan agama yang diharapkan. Setelah menetapkan dan mengembangkan
metode pempembelajaran akan diperoleh informasi yang lengkap mengenai
kondisi rill yang ada dan hasil pembelajaran pendidikan agama yang diharapkan
Berangkat dari permasalahan di atas, maka secara umum permasalahan
yang dirumuskan dalam penelitian ini yaitu, Apakah Penggunaan metode Card
Sort Dapat Meningkatkan Motivasi Belajar Siswi Kelas VIII A Pada Mata
Pelajaran Fikih MTs Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jombang? Bagaimana
langkah-langkah meningkatkan motivasi belajar melalui metode Card Sort pada
siswa kelas VIII A MTs Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jombang?
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan
metode Card Sort Dapat Meningkatkan Motivasi Belajar Siswi Kelas VIII A
Pada Mata Pelajaran Fikih MTs Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jombang
dan juga mendeskripsikan langkah-langkah meningkatkan motivasi belajar siswa
kelas VIII A pada mata pelajaran fikih MTs Al Urwatul Wutsqo Bulurejo diwek
jombang Penelitian ini dilakukan di MTs Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek
Jombang.
Dengan disain penelitian tindakan kelasa (classroom Action Research)
jenis kolaboratif. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan bentuk siklus
berulang yang didalamnya terdapat empat tahapan utama kegiatan, yaitu
perencanaan tindakan(planing), pelaksanaan tindakan (action), pengamatan
(observation) dan refleksi (reflecting) dan seterunya sampai perbaikan atau
peningkatan yang diharapkan tercapai (criteria keberhasilan). Teknik-teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu; (1) observasi; (2) dokumentasi. Tehnik
analisis data yang bersifat kualitatif yang terdiri dari hasil observasi dan
dokumentasi dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan data yang berupa
angka atau data kuantitatif dianalisis dengan cara menghitung prosentase.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan
bahwa implementasi metode card sort pada mata pelajaran fikih dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII A di MTs Al Urwatul Wutsqo
Bulurejo Diwek Jombang. Peningkatan motivasi belajar siswa dapat dilihat dari
hasil belajar afektif. Selain itu, data pempiris juga menunjukkan peningkatan hasil
belajar siswa.
Hasil belajar afektif siswa juga mengalami peningkatan, dilihat dari
hasil observasi awal sebelum tindakan diketahui bahwa prosentase keberhasilan
aspek reward dengan memberikan hadiah dan pujian 36,50%, pada siklus I
meningkat menjadi 37,30% dan pada siklus II juga mengalami peningkatan
menjadi 41,26%. Aspek tanya jawab dalam setiap pertemuan 34,92%, siklus I
sebesar 35,71% dan meningkat menjadi 42,85% pada siklus II. Aspek kerjasama
dalam setiap kelompok pada observasi awal sebesar 32,53% meningkat pada
siklus I menjadi 34,92% dan pada siklus II semakin meningkat menjadi 42,85%.
Aspek tekun belajar disaat pelajaran berlangsung pada observasi awal sebesar
30,15% meningkat pada siklus I siklus menjadi 34,12% dan pada siklus II
semakin meningkat menjadi 43,65%.
\
Download Skripsi
No comments:
Post a Comment