Pembelajaran adalah Upaya untuk pembelajaran siswa. Supaya Pembelajaran itu lebih efektif dan efisien serta mengarah kepada tujuan yang dicita-citakan, perlu adanya strategi pembelajaran yang disusun oleh guru. Secara sederhana strategi dapat diartikan sebagai taktik atau garis-garis untuk digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar (PBM) agar dapat menarik dan dimengerti oleh oleh peserta didik sehingga tujuan dan sasaran yang di inginkan dapat tercapai dalam pembelajaran. Penggunaan strategi tersebut harus menggunakan langkah atau tahapan-tahapan yang sudah ditentukan secara tersusun dan sistematis serta procedural yang dibarengi dengan metode yang digunakan oleh pendidik atau guru.
Penggunaan Strategi dalam proses belajar mengajar mempunyai maksud agar tujuan pembelajaran itu dapat difahami, dimengerti, dan dilaksanakan oleh peserta didik dengan lebih baik. Hafal Al-Qur’an di luar kepala merupakan usaha yang paling efektif dalam menjaga kemurnian Al-Qur’an yang agung. Dengan hafalan tersebut berarti meletakkan pada hati sanubari penghafal. Sebenarnya keberhasilan pembelajaran (hafalan) turut ditentukan oleh penggunaan strategi yang tepat secara serasi dan kontekstual. Tidak mungkin kita memilih, menentukan serta menggunakan strategi yang tepat dan efektif. Sudah pasti strategi pembelajaran yang berhubungan dan berkaitan dengan kitab suci al – Qur’an tentu harus mengerti seluk- beluk metode, pendekatan, dan teknik dalam kaitanya dengan strategi pembelajaran. Dengan cara yang demikian harapan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan maksimal. Mengacu pada latar belakang itu penulis kemudian ingin membahasnya dalam sekripsi yang berjudul” Strategi pembelajaran Al-Qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an bagi anggota Hai’ah Tahfidzh Al-Qur’an (HTQ) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang”.
Masalahnya adalah apakah lenbaga pendidikan khususnya Al-Qur’an sudah menggunakan strategi dan metode dalam pembelajaran? Kemudian yang menjadi focus dalam penelitian ini adalah: (1)Bagaimana strategi pembelajaran Al-Qur’a bagi anggota Hai’ah Tahfidzh Al-Qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan?; (2) Bagaimana kualitas hafalan Al-Qur’an anggota Hai’ah Tahfidz Al-Qur’an (HTQ) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang?; (3) Apa faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran Al-Qur’an di Hai’ah Tahfidz Al- Qur’an (HTQ) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang?
Oleh karena itu, dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif. Dalam perjalanan mengumpulkan data, peneliti menggunakan metode observasi, dokumentasi dan interview. Sedangkan analisisnya, peneliti menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu: mendiskripsikan dan menginterpretasikan data-data yang telah di dapat, sehingga menggambarkan realitas ynag sebenarnya yang sesuai dengan yang terjadi di lapangan.
Artikel Terkait:
Skripsi Tesis PAI
- Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Religius Pada Peserta Didik Di SMP "SHALAHUDDIN” Malang
- Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mencegah Penyalahgunaan Narkoba di SMK TEKSTIL Pandaan
- Upaya Madrasah Aliyah Negeri Turen dalam Meningkatkan Kelulusan Siswa pada Ujian Nasional
- Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 1 Kepanjen Malang
- Metode Pendidikan dalam Al-Qur'an (Analisis Tafsir Surat An-Nahl Ayat 125)
- Penggunaan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Sunan Giri Probolinggo
- Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Program Madrasah Bertaraf Internasional (MABI) di MAN 3 Malang
- Kreativitas Guru Agama Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu Kota Batu
- Pengaruh Kecerdasan Emosional Kepala Madrasah terhadap Motivasi Mengajar Guru di MTs Yaspuri Malang
- Implementasi Metode Card Sort Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Kelas VIII A MTs Al Urwatul Wutsqo Bulurjo Diwek Jombang
No comments:
Post a Comment